活佛老師慈悲：(66.4.15)玉皇宮-1
◎坐的累不累啊？(不累)講師講得妙不妙啊？(妙)好不好啊？(好)那麼說既然講得又妙又好，仙佛來了是不是多此一舉啊？(不是)大家坐下(謝謝老師慈悲)精神要振作。你們自己認為自己都很振作嗎？你們這三天來的目的是什麼？(學道)第二天看你們的精神並不很可觀，知道嗎？(知道)是不是講得讓你們聽起來沒味道？(不是)講師說得太囉嗦一講就沒完是嗎？聽道理最重要精神振作，你們不振作所以昨天惹關聖帝君生氣是嗎？既然關老爺已經借竅來顯身了，而你們精神依然如故，做老師的我多沒臉面。剛才孝道聽了是不是要孝順父母？師徒如什麼？(父子)你們孝順老師嗎？願意老師來借竅嗎？(願意)願意就該精神振作，坐得端端正正。
◎修道的目的何在？第一步呢？講師說得很多你吸收了多少？吸收要如何用？知道嗎？是不是要同心同德？根基不同參差不齊怎樣同心？剛才聽了累不累？不累再聽下去忍耐一點好嗎？
(老師續批源字訓)
◎這班為最後一班，是不是要大整理？你們需要修理嗎？還是你們修得挺整齊根本不用再修理。如果你們認為自己修得很好，已經性地煉得很圓，那麼老師就不用再費心機，雖然你們是我的徒弟，可是老師講的言語往往點到為止，但是要明說暗說一大堆是不是覺得囉唆？如果有用一言即中。俗語說得好：「一語警醒夢中人」千言萬語有何用？能聽的只要一句就夠了。如果不聽的再說也是對牛彈琴白費心機勞神勞力。
◎願不願意老師再講下去，願意為師就繼續講下去，聽道理精神要拿起，坐在佛堂裏應該更有精神是不是？坐此椅乃是仙椅，既然坐了要好好珍惜。珍惜就有它的意義。記載下來，帶回去好好溫習。雖然眼前一切只是形象，可是等你帶回去以後都是值得回味的相信嗎？既然你們相信，老師何樂而不為。大家海鷗唱一遍「忠、孝、仁、愛、信、義、和、平，以德服眾立功，敬老尊賢飲水思源時刻戰戰兢兢，頂天立地，英雄豪傑眼光要寬量宏，是賢徒體師心衷發揮智慧光能。」
◎愈走是愈進步還是愈往後退？(進步)這麼說來你們倒是豪情壯志。老師也喜在心頭。但是恐怕不能持久，現在的人不可靠，希望愈大失望就愈大。有希望就有失望再來就變絕望。那麼修道要修得很光彩，老師這首就調寄「人生如戲臺」，想要修得多彩多姿就要將人生的戲台識得透識得通，也就是「生命如花藍」「人生如戲臺。生旦淨丑排，喜怒復哀樂。悲歡傷情懷。賢愚或不肖。風流盡掩埋。青史奇雄。冷眼觀來。孔曰仁。孟曰義。養正氣道德栽。揮淚斬情愛。傲然秋霜踩。但願生命真善美。銀河藍空放興彩。」
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